<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
		>
<channel>
	<title>Comentarios en: Totalitarismo escolar.</title>
	<atom:link href="http://antonioluisvaldivia.es/2009/11/10/totalitarismo-escolar/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://antonioluisvaldivia.es/2009/11/10/totalitarismo-escolar/</link>
	<description>expresando simplemente ideas..</description>
	<lastBuildDate>Tue, 15 May 2012 04:48:04 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.3.1</generator>
	<item>
		<title>Por: Antonio Luis Valdivia Palau</title>
		<link>http://antonioluisvaldivia.es/2009/11/10/totalitarismo-escolar/comment-page-1/#comment-15635</link>
		<dc:creator>Antonio Luis Valdivia Palau</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 01 Dec 2009 17:20:06 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://antonioluisvaldivia.es/?p=159#comment-15635</guid>
		<description>En mi centro hemos vuelto a votar, solamente han votado en positivo el mismo número que profesores hay en la directiva.
Supongo que habrá sido para no oír las voces de arriba.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>En mi centro hemos vuelto a votar, solamente han votado en positivo el mismo número que profesores hay en la directiva.<br />
Supongo que habrá sido para no oír las voces de arriba.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: tarariiiii ti</title>
		<link>http://antonioluisvaldivia.es/2009/11/10/totalitarismo-escolar/comment-page-1/#comment-15633</link>
		<dc:creator>tarariiiii ti</dc:creator>
		<pubDate>Mon, 30 Nov 2009 17:54:24 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://antonioluisvaldivia.es/?p=159#comment-15633</guid>
		<description>PARA APROBAR A ALUMNOS QUE NO LO MERECEN
Los profesores andaluces vuelven a rechazar el &quot;soborno&quot; de 7.000 euros de la Junta
Por segundo año consecutivo los profesores de secundaria avergüenzan a la Junta denunciando con su actitud digna el intento de &quot;soborno&quot; que sufrieron hace un año por la Consejería de Educación. De nuevo, rechazan 7.000 euros de incentivo si ayudan a &quot;aprobar&quot; a los alumnos que no lo merecen.
2009-11-30  Pedro de Tena
Fíjense como lo cuenta un diario pro socialista: &quot;Secundaria vuelve a ningunear los incentivos al profesorado&quot;. En realidad, los 7.000 euros  de incentivo que se ofrecen a los profesores sólo se pagan si se ayuda a &quot;aprobar&quot; a los alumnos que no lo merecen, entre otras servidumbres. 

Este fue el mapa de la dignidad docente, los que dijeron no al soborno, en 2008:
Provincia	NO	TOTAL	%
Almería	63	78	81
Cádiz	114	134	85
Córdoba	80	93	86
Granada	82	100	82
Huelva	58	63	92
Jaén	84	92	91
Málaga	104	139	75
Sevilla	176	194	91
Andalucía	761	893	85
Este año no tenemos datos, pero  los resultados no deben haber variado mucho a ojo de buen cubero.
Según El Correo de Andalucía, &quot;la convocatoria de este curso para apuntarse al Plan de Calidad -que ofrece incentivos de 7.000 euros a los profesores que logren mejorar el rendimiento de sus alumnos- ha logrado sumar 180 nuevos centros escolares, de los cuales 138 son colegios de Infantil y Primaria y sólo 32 institutos de Secundaria, según datos de la Consejería de Educación. El resto son escuelas profesionales. Ni siquiera la crisis económica ha conseguido convencer a los centros de ESO para aceptar los incentivos. Apenas el 20% del total ha aceptado formar parte del programa estrella de la consejería.&quot; 

Desde que se aprobó el Plan de Calidad ha habido tres convocatorias de estos incentivos. La primera fue extraordinaria y las otras dos anuales. Tal y como lo cuenta El Correo es incluso divertido por la impotencia que exterioriza: &quot;Pero el profesorado de Secundaria ha interiorizado su rechazo inicial al Plan, y no se les quita de la cabeza la idea de que la Junta &quot;intentó comprarles&quot; por esforzarse para que sus estudiantes salieran adelante y mejoraran sus notas. Algo que, pensaban ellos, nunca habían dejado de hacer. 

Pues el NO absoluto de los profesores de instituto se mantiene tal cual a pesar de que todos los planes de innovación que se desarrollan con subvenciones de la consejería se han integrado dentro del Plan de Calidad para forzar el ánimo y rendir a los claustros. Por si fuera poca la presión, además, los incentivos ya no son sólo económicos. A los colegios que se adhieren al proyecto se les presupone un compromiso añadido, pedagógico y de gestión, y por ello la consejería les da prioridad a la hora de reforzar sus plantillas con personal de apoyo. Los centros andaluces con Plan de Calidad -en torno al 48% tras las últimas incorporaciones- son los primeros subvencionados y reforzados, pero también son a los que más se vigila y se corrige. 

Pese a todo, la consejería que dirige Mar Moreno se ha mostrado &quot;satisfecha&quot; con la última convocatoria, porque consideran que &quot;el programa no está estancado y sigue creciendo&quot;. &quot;Hay un compromiso de evaluar el Plan de Calidad a los cuatro años y estableceremos las líneas de mejora que hagan falta&quot;, aseguran desde Educación. De todos modos, sorprende un poco que la Asociación de Profesores de Instituto estén tan callados ahora cuando hace un año pusieron patas arriba a la Consejería. Hemos buscado en su web alguna referencia a este proceso, y nada de nada.

Eso sí, el pasado mes de octubre en una comparecencia parlamentaria de APIA se dijo: &quot;Pero debe merecer especial atención, por parte de los miembros de esta subcomisión, nuestra petición, con rango de exigencia, de que se derogue de inmediato el denominado Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares, rechazado por la inmensa mayoría de los profesores de secundaria. Aparte de constituir una verdadera indignidad, no es más que un fraude a los ciudadanos que ven como los limitados recursos se despilfarran de manera descarada, sin que hayan sido demostrados hasta el momento sus benéficos efectos.&quot;

Ahora los 180 nuevos centros incorporados, que no son institutos, serán preevaluados para determinar si sus propuestas de mejora son factibles y pueden participar del Plan.

Coge la pasta y sal corriendo.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>PARA APROBAR A ALUMNOS QUE NO LO MERECEN<br />
Los profesores andaluces vuelven a rechazar el &#8220;soborno&#8221; de 7.000 euros de la Junta<br />
Por segundo año consecutivo los profesores de secundaria avergüenzan a la Junta denunciando con su actitud digna el intento de &#8220;soborno&#8221; que sufrieron hace un año por la Consejería de Educación. De nuevo, rechazan 7.000 euros de incentivo si ayudan a &#8220;aprobar&#8221; a los alumnos que no lo merecen.<br />
2009-11-30  Pedro de Tena<br />
Fíjense como lo cuenta un diario pro socialista: &#8220;Secundaria vuelve a ningunear los incentivos al profesorado&#8221;. En realidad, los 7.000 euros  de incentivo que se ofrecen a los profesores sólo se pagan si se ayuda a &#8220;aprobar&#8221; a los alumnos que no lo merecen, entre otras servidumbres. </p>
<p>Este fue el mapa de la dignidad docente, los que dijeron no al soborno, en 2008:<br />
Provincia	NO	TOTAL	%<br />
Almería	63	78	81<br />
Cádiz	114	134	85<br />
Córdoba	80	93	86<br />
Granada	82	100	82<br />
Huelva	58	63	92<br />
Jaén	84	92	91<br />
Málaga	104	139	75<br />
Sevilla	176	194	91<br />
Andalucía	761	893	85<br />
Este año no tenemos datos, pero  los resultados no deben haber variado mucho a ojo de buen cubero.<br />
Según El Correo de Andalucía, &#8220;la convocatoria de este curso para apuntarse al Plan de Calidad -que ofrece incentivos de 7.000 euros a los profesores que logren mejorar el rendimiento de sus alumnos- ha logrado sumar 180 nuevos centros escolares, de los cuales 138 son colegios de Infantil y Primaria y sólo 32 institutos de Secundaria, según datos de la Consejería de Educación. El resto son escuelas profesionales. Ni siquiera la crisis económica ha conseguido convencer a los centros de ESO para aceptar los incentivos. Apenas el 20% del total ha aceptado formar parte del programa estrella de la consejería.&#8221; </p>
<p>Desde que se aprobó el Plan de Calidad ha habido tres convocatorias de estos incentivos. La primera fue extraordinaria y las otras dos anuales. Tal y como lo cuenta El Correo es incluso divertido por la impotencia que exterioriza: &#8220;Pero el profesorado de Secundaria ha interiorizado su rechazo inicial al Plan, y no se les quita de la cabeza la idea de que la Junta &#8220;intentó comprarles&#8221; por esforzarse para que sus estudiantes salieran adelante y mejoraran sus notas. Algo que, pensaban ellos, nunca habían dejado de hacer. </p>
<p>Pues el NO absoluto de los profesores de instituto se mantiene tal cual a pesar de que todos los planes de innovación que se desarrollan con subvenciones de la consejería se han integrado dentro del Plan de Calidad para forzar el ánimo y rendir a los claustros. Por si fuera poca la presión, además, los incentivos ya no son sólo económicos. A los colegios que se adhieren al proyecto se les presupone un compromiso añadido, pedagógico y de gestión, y por ello la consejería les da prioridad a la hora de reforzar sus plantillas con personal de apoyo. Los centros andaluces con Plan de Calidad -en torno al 48% tras las últimas incorporaciones- son los primeros subvencionados y reforzados, pero también son a los que más se vigila y se corrige. </p>
<p>Pese a todo, la consejería que dirige Mar Moreno se ha mostrado &#8220;satisfecha&#8221; con la última convocatoria, porque consideran que &#8220;el programa no está estancado y sigue creciendo&#8221;. &#8220;Hay un compromiso de evaluar el Plan de Calidad a los cuatro años y estableceremos las líneas de mejora que hagan falta&#8221;, aseguran desde Educación. De todos modos, sorprende un poco que la Asociación de Profesores de Instituto estén tan callados ahora cuando hace un año pusieron patas arriba a la Consejería. Hemos buscado en su web alguna referencia a este proceso, y nada de nada.</p>
<p>Eso sí, el pasado mes de octubre en una comparecencia parlamentaria de APIA se dijo: &#8220;Pero debe merecer especial atención, por parte de los miembros de esta subcomisión, nuestra petición, con rango de exigencia, de que se derogue de inmediato el denominado Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares, rechazado por la inmensa mayoría de los profesores de secundaria. Aparte de constituir una verdadera indignidad, no es más que un fraude a los ciudadanos que ven como los limitados recursos se despilfarran de manera descarada, sin que hayan sido demostrados hasta el momento sus benéficos efectos.&#8221;</p>
<p>Ahora los 180 nuevos centros incorporados, que no son institutos, serán preevaluados para determinar si sus propuestas de mejora son factibles y pueden participar del Plan.</p>
<p>Coge la pasta y sal corriendo.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: Antonio Luis Valdivia Palau</title>
		<link>http://antonioluisvaldivia.es/2009/11/10/totalitarismo-escolar/comment-page-1/#comment-15628</link>
		<dc:creator>Antonio Luis Valdivia Palau</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 21 Nov 2009 22:31:37 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://antonioluisvaldivia.es/?p=159#comment-15628</guid>
		<description>A mi lo que más me llama la atención es que hay un gran porcentaje de profesores y profesoras educados en la democracia, pero de valores de libertad de expresión, democracia, etc nada de nada. 
Está claro que la sociedad española está hecha de una madera que va a costar mucho trabajo mejorarla. No se cual será el tratamiento que necesita nuestra moral o ética, pero desde luego esta democracia que tenemos hace bien poco. 
Quizás tengamos que comenzar desde el principio. ¿Se puede vivir en democracia con una educación totalitaria?</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>A mi lo que más me llama la atención es que hay un gran porcentaje de profesores y profesoras educados en la democracia, pero de valores de libertad de expresión, democracia, etc nada de nada.<br />
Está claro que la sociedad española está hecha de una madera que va a costar mucho trabajo mejorarla. No se cual será el tratamiento que necesita nuestra moral o ética, pero desde luego esta democracia que tenemos hace bien poco.<br />
Quizás tengamos que comenzar desde el principio. ¿Se puede vivir en democracia con una educación totalitaria?</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: Felisa</title>
		<link>http://antonioluisvaldivia.es/2009/11/10/totalitarismo-escolar/comment-page-1/#comment-15626</link>
		<dc:creator>Felisa</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 21 Nov 2009 04:59:01 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://antonioluisvaldivia.es/?p=159#comment-15626</guid>
		<description>Efectivamente: la seguridad laboral del funcionariado español es de alto grado. Y tal vez por ello, en este sector profesional, el espiritu crítico sea de pasillo-comodón, que a lo sumo se traduce en un mensaje corre-ve-y-dile. Con lo cual se crea ese personajillo odioso para el colectivo y quita caspa al hombro del jefe.

Esta forma de hacer crítica nada tiene que ver con el  espíritu crítico y valiente en el diálogo. Diálogo, por supuesto, leal y constructivo, que propicia la mejor solución de los problemas.
Por eso yo apunto más a la &quot;necesidad incómoda&quot; del profesorado para actuar y que no deje hueco a tiranía del jefe. Porque el tirano que todos llevamos dentro, se alimenta y desarrolla por los comodones que le rodeen.
Ánimo, pues, a despertar de su letargo a estos últimos para que no surja el tiranito de turno.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Efectivamente: la seguridad laboral del funcionariado español es de alto grado. Y tal vez por ello, en este sector profesional, el espiritu crítico sea de pasillo-comodón, que a lo sumo se traduce en un mensaje corre-ve-y-dile. Con lo cual se crea ese personajillo odioso para el colectivo y quita caspa al hombro del jefe.</p>
<p>Esta forma de hacer crítica nada tiene que ver con el  espíritu crítico y valiente en el diálogo. Diálogo, por supuesto, leal y constructivo, que propicia la mejor solución de los problemas.<br />
Por eso yo apunto más a la &#8220;necesidad incómoda&#8221; del profesorado para actuar y que no deje hueco a tiranía del jefe. Porque el tirano que todos llevamos dentro, se alimenta y desarrolla por los comodones que le rodeen.<br />
Ánimo, pues, a despertar de su letargo a estos últimos para que no surja el tiranito de turno.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: Antonio Luis Valdivia Palau</title>
		<link>http://antonioluisvaldivia.es/2009/11/10/totalitarismo-escolar/comment-page-1/#comment-15625</link>
		<dc:creator>Antonio Luis Valdivia Palau</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 20 Nov 2009 07:59:16 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://antonioluisvaldivia.es/?p=159#comment-15625</guid>
		<description>Es un verdadero mundo de totalitarismo suavizado el que se vive en los centros escolares.
Personalmente lo que más me llama la atención es que los funcionarios y funcionarias se callen ante situadiones tan graves que a con demasiada frecuencia ocurren en los centros.
Un funcionario es el trabajador con mayor seguridad laboral que hay en España. Se supone que tiene una cultura. Pero por desgracia adolece de espíritu crítico, y valentía para enfrentarse a la tiranía sobona del &quot;ser alfa&quot;.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Es un verdadero mundo de totalitarismo suavizado el que se vive en los centros escolares.<br />
Personalmente lo que más me llama la atención es que los funcionarios y funcionarias se callen ante situadiones tan graves que a con demasiada frecuencia ocurren en los centros.<br />
Un funcionario es el trabajador con mayor seguridad laboral que hay en España. Se supone que tiene una cultura. Pero por desgracia adolece de espíritu crítico, y valentía para enfrentarse a la tiranía sobona del &#8220;ser alfa&#8221;.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>

